随着国家对高等教育质量提升和人才培养模式创新的重视，明确提出要创新人才培养模式，加强实践教学环节，提升教师的专业素养和实践能力。《学前儿童艺术教育》课程积极响应国家政策，在校级一师一优课项目的推动下，针对传统教学模式中理论与实践脱节的问题进行了改革，成功探索出一套创新的考核方式。该方式着重于实践能力的培养，不仅提升了教学质量，还赢得了幼儿园及学生的高度评价，取得了显著成效。

在新的考核方式下，课程摒弃了单一的理论考核方式，采用多元化的评价体系。其中，最为亮眼的便是将考核地点移至幼儿园真实情境中，要求学生设计并实施学前儿童艺术教育活动。这一转变，不仅考验了学生对艺术理论的掌握，更着重于评估他们将理论转化为实践的能力，以及在实际教学环境中的应变和创新能力。                                  

2024年12月30日-2024年12月31日，课程组组织学生前往海天师雨幼儿园进行考核。为了确保考核的公正性和全面性，构建了由任课老师、同一课程组教师以及幼儿园一线教师共同参与的多元评价体系。他们从不同维度对学生的教学活动进行全面评估，包括教学目标的明确性、活动设计的创新性、课堂管理的有效性、师生互动的融洽性，以及幼儿参与的积极性等。此外，还特别邀请了幼儿园专家对学生的试讲进行专业点评，为学生提供更具针对性地改进建议。

经过这一系列的创新实践，不仅是对传统教学评价模式的一次颠覆，更是对国家政策精神的积极响应和实践。同时学生的教学能力得到了提升，不仅学会了如何根据幼儿的特点设计富有创意的艺术教育活动，还掌握了在课堂管理中与幼儿有效互动的技巧。在与幼儿园一线教师和专家的交流互动中，他们更加深入地理解了学前教育的真谛，对自己的未来职业发展有了更加明确的认识和规划。